Znęcanie się w szkołach: wpływ na rozwój dziecka i potrzeba wspólnych działań
- Nancy Kutsup
- 30 wrz 2024
- 8 minut(y) czytania
Spieszysz się i nie możesz przeczytać artykułu? Odtwórz powyższy plik audio, aby go posłuchać.
Znęcanie się w szkołach pozostaje powszechnym problemem, dotykającym nie tylko ofiary, ale także sprawców przemocy i osoby postronne. Wraz z pojawieniem się technologii znęcanie się przeniosło się z podwórka szkolnego do sfery cyfrowej, zwiększając swój zasięg i wpływ. Skutki dla rozwoju dziecka mogą być głębokie, począwszy od stresu emocjonalnego po długoterminowe konsekwencje psychologiczne. Wszystkie zainteresowane strony (rodzice, wychowawcy, administratorzy i decydenci) muszą odgrywać aktywną rolę w zwalczaniu znęcania się i zapewnianiu bezpiecznego środowiska dla wszystkich uczniów. W New Jersey stan przyjął szczegółowe przepisy mające na celu rozwiązanie problemu znęcania się w szkołach, ale aby skutecznie temu zapobiegać, potrzebne są dalsze wysiłki na każdym szczeblu.
Wpływ przemocy na rozwój dziecka
Znęcanie się, fizyczne, werbalne lub emocjonalne, może mieć poważny wpływ na rozwój dziecka. Prowadzi to do szeregu problemów, m.in.:
Problemy psychiczne:
Ofiary przemocy często cierpią na stany lękowe, depresję i niską samoocenę. Mogą czuć się odizolowani i bezradni, co może prowadzić do absencji i trudności w nauce.
Problemy behawioralne:
Zarówno ofiary, jak i prześladowcy mogą rozwinąć negatywne wzorce zachowań. Dzieci, które są ofiarami zastraszania, mogą stać się agresywne lub wycofane, podczas gdy sprawcy przemocy mogą w późniejszym życiu angażować się w zachowania przestępcze.
Porażka w nauce:
Stres i strach związany z zastraszaniem mogą powodować pogorszenie wyników w nauce. Dzieci mogą mieć trudności z koncentracją na zajęciach, odczuwać nadmierny niepokój w związku z pójściem do szkoły lub unikać uczestniczenia w zajęciach.
Rozwój społeczny:
Znęcanie się może prowadzić do trudności w tworzeniu zdrowych relacji, zarówno w dzieciństwie, jak i w późniejszym życiu. Ofiary mogą mieć trudności z zaufaniem innym lub budowaniem przyjaźni, podczas gdy sprawcy przemocy mogą w dalszym ciągu angażować się w manipulacyjne lub agresywne zachowania.
Przyczyny znęcania się
Znęcanie się w szkołach może być spowodowane różnymi czynnikami, często związanymi z dynamiką społeczną, problemami osobistymi i wpływami środowiska. Oto kilka typowych powodów:
Nierównowaga mocy:
Pragnienie kontroli : Prześladowcy często próbują dominować nad innymi, aby poczuć się potężnymi lub ważnymi. Mogą atakować rówieśników, których postrzegają jako słabszych lub innych.
Hierarchie społeczne : Konkursy popularności i kliki społeczne mogą skutkować znęcaniem się, a osoby na górze zapewniają dominację nad innymi.
Niepewność i niska samoocena:
Niektórzy prześladowcy mogą czuć się nieadekwatni lub niepewni, a znęcanie się staje się dla nich sposobem na przeniesienie swoich negatywnych uczuć na innych.
Presja rówieśników:
Dynamika grupy może zachęcać do znęcania się: jednostki angażują się w znęcanie się, aby się dopasować, uniknąć stania się celem lub zyskać status społeczny w grupie.
Brak empatii:
Dzieci, które mają trudności ze zrozumieniem lub empatią wobec innych, mogą nie dostrzegać krzywdy, jaką wyrządzają lub mogą nie przejmować się konsekwencjami swoich działań.
Problemy rodzinne lub przemoc domowa:
Dzieci narażone na molestowanie, zaniedbanie lub przemoc w domu mogą powielać agresywne zachowanie w szkole, ponieważ nauczyły się wyrażać siebie poprzez wrogość.
Czynniki kulturowe i społeczne:
Dyskryminacja ze względu na rasę, religię, płeć, orientację seksualną lub niepełnosprawność może prowadzić do znęcania się, ponieważ uprzedzenia społeczne mogą odbijać się w środowiskach szkolnych.
Wpływ mediów, zwłaszcza mediów społecznościowych i rozrywki, może normalizować agresywne lub brutalne zachowanie.
Brak nadzoru lub interwencji:
W szkołach, w których nauczyciele lub pracownicy administracyjni nie zajmują się odpowiednio problemem znęcania się lub gdzie kultura pozwala na agresywne zachowanie, znęcanie się może się nasilić.
Poprzednie doświadczenia związane z zastraszaniem:
Niektóre dzieci, które doświadczyły znęcania się, mogą uciekać się do znęcania się nad innymi w ramach mechanizmu obronnego lub odzyskania poczucia kontroli.
Zazdrość lub zazdrość:
Uczeń może znęcać się nad innymi, ponieważ jest zazdrosny o ich sukcesy w nauce, wygląd lub pozycję społeczną.
Charakterystyka osobowości :
Niektóre dzieci z tendencjami agresywnymi lub impulsywnymi mogą być bardziej podatne na znęcanie się, zwłaszcza jeśli mają trudności z radzeniem sobie ze złością lub samoregulacją.
Słabe umiejętności społeczne:
Dzieci, którym brakuje odpowiednich umiejętności komunikacyjnych lub mają trudności z nawiązywaniem przyjaźni, mogą znęcać się nad innymi, próbując zwrócić na siebie uwagę lub zyskać akceptację.
Zajęcie się tymi pierwotnymi przyczynami wymaga wieloaspektowego podejścia, które obejmuje promowanie empatii, poprawę kultury szkolnej, wspieranie rodzin i nauczanie technik rozwiązywania konfliktów.
Przepisy stanu New Jersey dotyczące znęcania się w szkołach
New Jersey przoduje w tworzeniu ustawodawstwa przeciwdziałającego znęcaniu się, w szczególności ustawy o prawach przeciwdziałających znęcaniu się (ABR) uchwalonej w 2011 roku. ABR wymaga:
Jasne definicje molestowania, zastraszania i molestowania (HIB):
Prawo definiuje znęcanie się jako każdy czyn, co do którego można zasadnie przypuszczać, że jest motywowany rasą, płcią, orientacją seksualną, religią lub jakąkolwiek inną cechą, która tworzy wrogie środowisko edukacyjne.
Obowiązki szkoły:
Każda szkoła w New Jersey ma obowiązek posiadania kompleksowej polityki HIB, która musi być jasno zakomunikowana wszystkim uczniom, rodzicom i personelowi. Szkoły muszą także wyznaczyć specjalistów ds. przeciwdziałania znęcaniu się, którzy będą nadzorować incydenty i dochodzenia.
Obowiązkowe raportowanie i dochodzenie:
Przypadki znęcania się muszą być natychmiast zgłaszane przez personel szkoły, a rodzice zarówno ofiary, jak i agresora muszą zostać poinformowani. Szkoły mają obowiązek zbadać wszystkie zgłoszenia dotyczące znęcania się w ciągu dziesięciu dni i podać wyniki do wiadomości publicznej.
Koordynator i specjalista ds. przeciwdziałania znęcaniu się:
Każdy okręg szkolny ma obowiązek mieć koordynatora ds. przeciwdziałania znęcaniu się, natomiast każda szkoła musi wyznaczyć specjalistę ds. przeciwdziałania znęcaniu się, który będzie prowadził dochodzenia i koordynował programy.
Konsekwencje i środki zaradcze:
W zależności od charakteru znęcania się wobec uczniów, których to dotyczy, mogą zostać podjęte działania dyscyplinarne, poradnictwo lub mediacja. Szkoły zachęca się także do stosowania proaktywnych środków zapobiegających takim zdarzeniom w przyszłości.
Ogłoszenie publiczne:
Szkoły mają obowiązek zgłaszać przypadki znęcania się Departamentowi Edukacji stanu New Jersey i są oceniane pod kątem swoich wysiłków w zakresie przeciwdziałania znęcaniu się. Wyniki te są podawane do wiadomości publicznej i służą jako miara odpowiedzialności szkół za doskonalenie ich polityk przeciwdziałania znęcaniu się.
Chociaż przepisy te zapewniają solidne ramy, rzeczywista zmiana zależy od tego, jak skutecznie szkoły i społeczności je wdrożą.
Działanie zbiorowe: rola interesariuszy
Aby wysiłki przeciwdziałające znęcaniu się odniosły sukces, wszystkie zainteresowane strony – rodzice, wychowawcy, administratorzy szkół, uczniowie i liderzy społeczności – muszą współpracować.
Rodzice:
Rodzice odgrywają kluczową rolę w zapobieganiu i zwalczaniu znęcania się. Powinni zostać poinformowani o oznakach wskazujących, że ich dziecko może być zaangażowane w znęcanie się, zarówno jako ofiara, jak i sprawca, oraz wiedzieć, jak komunikować się z dzieckiem i szkołą.
Otwarta komunikacja z dziećmi jest kluczowa, a bycie aktywnym w ich życiu szkolnym może pomóc w zapobieganiu znęcaniu się i radzeniu sobie z nim, jeśli do niego dojdzie. Rodzice powinni zachęcać swoje dzieci do zabierania głosu, jeśli są ofiarami znęcania się lub są świadkami znęcania się. Nauczanie empatii w domu, promowanie odporności i modelowanie umiejętności zdrowego rozwiązywania konfliktów może również pomóc dzieciom radzić sobie z zachowaniami znęcającymi się i zapobiegać im.
Nauczycielstwo:
Nauczyciele i pracownicy szkół znajdują się na pierwszej linii frontu w rozpoznawaniu i przeciwdziałaniu znęcaniu się. Szkoły powinny zapewniać nauczycielom szkolenia w zakresie rozpoznawania oznak znęcania się, odpowiedniego reagowania i tworzenia klas włączających, które zniechęcają do wykluczenia i dyskryminacji. Szkoły powinny regularnie wdrażać programy przeciwdziałające znęcaniu się, które uczą empatii, rozwiązywania konfliktów i promują pozytywną kulturę szkolną.
Administratorzy:
Dyrektorzy szkół muszą zadbać o ustanowienie i konsekwentne stosowanie polityki przeciwdziałania znęcaniu się. Są odpowiedzialni za nadawanie tonu swoim szkołom i egzekwowanie polityki zerowej tolerancji. Obejmuje to stworzenie jasnych mechanizmów raportowania dla studentów i pracowników oraz zapewnienie dokładnego zbadania wszystkich incydentów. Ponadto powinni tworzyć kulturę szacunku, promując życzliwość i włączenie poprzez zgromadzenia, warsztaty i kampanie obejmujące całą szkołę.
Studenci:
Interwencja rówieśnicza jest jedną z najskuteczniejszych metod zwalczania znęcania się. Zachęcanie uczniów, aby byli sojusznikami, wstawiali się za swoimi rówieśnikami i zgłaszali incydenty, gdy do nich dochodzi, może zmienić kulturę w szkołach. Prowadzone przez uczniów kampanie przeciwdziałające znęcaniu się mogą również stworzyć pozytywne środowisko, w którym znęcanie się nie będzie tolerowane.
Liderzy społeczności:
Szkoły mogą współpracować z lokalnymi organizacjami w celu organizowania warsztatów i zajęć przeciwdziałających znęcaniu się. Zaangażowanie szerszej społeczności wzmacnia przesłanie, że znęcanie się nie będzie tolerowane, ani w szkole, ani poza nią.
Decydenci polityczni:
Ustawodawcy i departamenty edukacji muszą stworzyć i egzekwować zasady chroniące uczniów przed znęcaniem się. W New Jersey obowiązują szczegółowe przepisy dotyczące znęcania się w szkołach, które należy konsekwentnie egzekwować, aby chronić uczniów.
Pomysły i działania zapobiegające znęcaniu się
Ćwiczenia z empatii:
Zajęcia takie jak odgrywanie ról lub przyjmowanie perspektywy mogą pomóc uczniom zrozumieć emocjonalne skutki znęcania się. Na przykład poproszenie uczniów o stworzenie różnych scenariuszy, w których doświadczają życzliwości zamiast znęcania się, może prowadzić do głębszego zrozumienia i wzrostu emocjonalnego.
Wspólne projekty:
Projekty grupowe wymagające współpracy sprzyjają poczuciu wspólnoty i uczą uczniów, jak współpracować i cenić wzajemny wkład, zmniejszając prawdopodobieństwo wystąpienia zachowań związanych z brakiem zaangażowania.
Kręgi sprawiedliwości naprawczej:
Kiedy dochodzi do znęcania się, można zastosować metody sprawiedliwości naprawczej, aby ułatwić uzdrowienie zarówno ofierze, jak i sprawcy. Wyszkolony facylitator prowadzi rozmowę, podczas której sprawca przemocy rozumie wpływ swoich działań i obie strony mogą pracować na rzecz pojednania.
Wysiłek w klasie:
Na początku roku szkolnego uczniowie mogą stworzyć i podpisać zobowiązanie, że będą życzliwi, włączający i wspierali swoich rówieśników. Demonstrowanie tego zaangażowania w klasach służy jako ciągłe przypomnienie wspólnych wartości społeczności.
Programy obywatelstwa cyfrowego:
Ponieważ większość współczesnych przypadków znęcania się ma miejsce w Internecie, szkoły powinny uczyć uczniów o odpowiedzialnym zachowaniu w Internecie, niebezpieczeństwach związanych z cyberprzemocą oraz o tym, jak zgłaszać niewłaściwe zachowanie. Lekcje cyfrowej empatii mogą pokazać uczniom, jak ich słowa i działania w Internecie mają konsekwencje w świecie rzeczywistym.
Programy korepetycji rówieśniczych:
Łączenie starszych uczniów z młodszymi uczniami może stworzyć wspierające środowisko, w którym uczniowie czują się swobodnie, omawiając swoje wyzwania. Starsi uczniowie mogą służyć jako wzorce do naśladowania, pokazując, jak radzić sobie z konfliktami społecznymi w zdrowy sposób.
Szkolenie w zakresie świadomości i rozwiązywania konfliktów:
Szkoły mogą wdrażać programy uważności, aby pomóc uczniom radzić sobie ze stresem i regulować emocje. Szkolenie w zakresie rozwiązywania konfliktów może zapewnić uczniom narzędzia potrzebne do pokojowego rozwiązywania sporów, zmniejszając prawdopodobieństwo wystąpienia przypadków znęcania się.
Wniosek
Często uważa się, że dzieci muszą rozwijać odporność, aby stawić czoła wyzwaniom. Chociaż odporność jest niewątpliwie ważna, równie ważne jest, aby uczniowie czuli wsparcie i wiedzieli, że szkoła jest bezpiecznym, włączającym i przyjaznym środowiskiem. Znęcanie się nigdy nie powinno być akceptowane jako normalna część dorastania. Kiedy znęcanie się jest ignorowane lub minimalizowane, może stworzyć niebezpieczną nierównowagę sił, pozostawiając ofiary bezbronne i pozbawione wsparcia. Interwencja dorosłych jest niezbędna, aby zaradzić takim zachowaniom i im zapobiegać. Mając to świadomość, stan New Jersey podjął aktywne kroki, uchwalając przepisy mające na celu zapobieganie znęcaniu się i ochronę dobra uczniów.
Znęcanie się wpływa na każdy aspekt rozwoju dziecka: emocjonalny, społeczny i akademicki. Bardzo ważne jest, aby wszystkie zainteresowane strony przyjęły proaktywną postawę przeciwko znęcaniu się, począwszy od egzekwowania kompleksowych przepisów stanu New Jersey po tworzenie włączającej kultury szkolnej, która celebruje różnorodność i wzajemny szacunek. Wdrażając ukierunkowane działania i rozwijając silne poczucie wspólnoty, szkoły mogą odegrać kluczową rolę w zapobieganiu znęcaniu się i zapewnieniu wszystkim uczniom rozwoju.
Zasoby
Informacje Zarządu Szkoły Garfield
Okręgowy koordynator ds. przeciwdziałania znęcaniu się
Jessica Piskułoski
Aleja Palisada 500
07026, New Jersey
973.340.5010 rozszerzenie 2150
Koordynator ds. bezpieczeństwa w szkołach publicznych
Strona internetowa : StopBullying.gov
Przegląd : obszerna witryna internetowa rządu federalnego oferująca zasoby dla uczniów, rodziców, nauczycieli i członków społeczności. Zawiera informacje o tym, jak rozpoznać zjawisko znęcania się, jak mu zapobiegać i jakie środki podjąć w przypadku jego wystąpienia. Na stronie znajdują się także przepisy stanowe i zasady dotyczące znęcania się.
2. Krajowe Centrum Przeciwdziałania Znęcaniu się (PACER)
Strona internetowa : Krajowe Centrum Zapobiegania Znęcaniu się PACER
Przegląd : PACER jest liderem w zapobieganiu znęcaniu się, zapewniając zasoby uczniom niepełnosprawnym i pełnosprawnych, a także rodzicom, nauczycielom i szkołom. Ich zasoby obejmują narzędzia, programy edukacyjne i filmy.
3. Karta praw stanu New Jersey dotycząca przeciwdziałania znęcaniu się
Strona internetowa : Departament Edukacji stanu New Jersey
Przegląd : Informacje na temat Karty Praw Przeciwdziałania Znęcaniu się w stanie New Jersey, która określa zasady i wytyczne dla szkół dotyczące zapobiegania, zgłaszania i rozwiązywania problemów znęcania się. Ustawodawstwo to służy jako wzór dla innych państw, których celem jest zwalczanie znęcania się w szkołach.
4. Centrum Badań nad Cyberprzemocą
Strona internetowa : Centrum badań nad cyberprzemocą
Omówienie : Centrum to oferuje oparte na badaniach zasoby dotyczące cyberprzemocy, jej wpływu na uczniów i sposobów zapobiegania mu. Zasoby obejmują przewodniki, sugestie dotyczące polityki i badania naukowe dla szkół, rodziców i organów ścigania.
5. Projekt Trevor (wsparcie młodzieży LGBTQ+)
Strona internetowa : Projekt Trevor
Omówienie : Projekt Trevor zapewnia usługi w zakresie interwencji kryzysowej i zapobiegania samobójstwom młodzieży LGBTQ+. Oferuje zasoby zapobiegające znęcaniu się, usługi wsparcia i budowanie odporności dla młodzieży, która spotyka się z molestowaniem lub znęcaniem się ze względu na swoją orientację seksualną lub tożsamość płciową.
6. Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne (APA) – Przewodnik dotyczący odporności dla rodziców i nauczycieli
Strona internetowa : Przewodnik dotyczący odporności APA
Omówienie : APA oferuje przewodnik dotyczący odporności, który pomaga rodzicom i wychowawcom wspierać dzieci w rozwijaniu umiejętności adaptacyjnych niezbędnych do radzenia sobie ze stresem, przeciwnościami losu i wyzwaniami, w tym znęcaniem się.
7. Program zapobiegania znęcaniu się Olveus
Strona internetowa : Program zapobiegania znęcaniu się Olveus
Omówienie : Program oparty na badaniach, mający na celu zapobieganie lub ograniczanie znęcania się w szkołach. Program oferuje strategie interwencji w całej szkole, zajęcia w klasie oraz sposoby angażowania rodziców i szerszej społeczności.
Zasoby te dostarczają cennych informacji na temat zapobiegania znęcaniu się, ochrony prawnej, szkolenia w zakresie odporności oraz tworzenia bezpiecznego i wspierającego środowiska szkolnego.
4
